coretan pak guru

P enggunaan metode Reading Guide untuk meningkatkan hasil belajar IPA *) Sukasmo Dalam situasi masyarakat yang selalu berubah, idealnya pendidikan tidak hanya berorientasi pada masa lalu dan masa kini, tetapi sudah selayaknya merupakan proses yang mengantisipasi dan membicarakan masa depan, Pendidikan hendaknya memandang dan selalu memikirkan apa yang akan dihadapi siswa di masa yang akan datang. Pembelajaran yang bersifat kooperatif sangat diperlukan dalam proses pembelajaran karena pembelajaran ini muncul dari konsep bahwa siswa akan lebih mudah memahami dan menemukan konsep yang sulit jika mereka saling berdiskusi dengan temannya. Siswa secara rutin bekerja dalam kelompok untuk saling membantu memecahkan masalah yang kompleks (Trianto,2007:41) Keberhasilan suatu pembelajaran sangat dipengaruhi dalam pemilihan metode yang akan digunakan. Metode dalam Ilmu Pengetahuan Alam merupakan cara penerapan prinsisp-prinsip didaktis, pendidikan dan psikologis dalam menyediakan kondisi,...

  P enggunaan model pembelajaran POE untuk meningkatkan hasil belajar IPA *) Sukasmo                   Pembelajaran IPA harus diajarkan baik sebagai produk maupun sebagai proses . Produk IPA terdiri atas fakta, konsep, prinsip, prosedur,   teori, hukum dan postulat. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang mengajarkan IPA hanya sebatas IPA sebagai produk. Siswa jarang diajak untuk melakukan pembelajaran sebagai proses sehingga siswa kerap kali mempelajari IPA sebatas teori dan hukum-hukum, serta postulat-postulat dalam IPA. Pembelajaran yang bersifat teacher centered , di mana guru hanya   meyampaikan IPA sebagai produk dan peserta didik menghafal informasi faktual akan berdampak pada kurang berkembangnya sikap ilmiah siswa. Hal ini dikarenakan peserta didik hanya mempelajari IPA pada domain kognitif yang terendah, peserta didik tidak dibiasakan untuk mengembang...

  P enggunaan Animasi model untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi Tata surya   *) Sukasmo                   Pembelajaran IPA harus diajarkan baik sebagai produk maupun sebagai proses . Produk IPA terdiri atas fakta, konsep, prinsip, prosedur,   teori, hukum dan postulat. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang mengajarkan IPA hanya sebatas IPA sebagai produk. Siswa jarang diajak untuk melakukan pembelajaran sebagai proses sehingga siswa kerap kali mempelajari IPA sebatas teori dan hukum-hukum, serta postulat-postulat dalam IPA. Pembelajaran yang bersifat teacher centered , di mana guru hanya   meyampaikan IPA sebagai produk dan peserta didik menghafal informasi faktual akan berdampak pada kurang berkembangnya sikap ilmiah siswa. Hal ini dikarenakan peserta didik hanya mempelajari IPA pada domain kognitif yang terendah, peserta didik tidak dibiasakan ...